Στο κατάμεστο αμφιθέατρο του 2^ου Πρότυπου Γυμνασίου Αθήνας αναπτύχθηκε ουσιαστικός διάλογος στο πλαίσιο της Ημερίδας «Η σήμερον ως αύριον και ως χθες». Αναδείχτηκαν οι δυσκολίες που υπάρχουν στη διδακτική πράξη κατά την εφαρμογή μιας καινοτόμου προσέγγισης, όπως είναι η διδασκαλία γλώσσας και λογοτεχνίας και η αξιολόγησή της.

Ενδεικτικά καταγράφονται:

• Στο Γυμνάσιο, οι αλλαγές στη διδασκαλία  Γλώσσας και Λογοτεχνίας  έθεσαν σε νέες βάσεις τον τρόπο προσέγγισης, φέρνοντας στον πυρήνα της διδασκαλίας τα ίδια τα κείμενα, δίνοντας ενεργητικό ρόλο στον/στην μαθητή/-τρια, καλλιεργώντας την κριτική σκέψη και στάση τόσο απέναντι στα κείμενα όσο και απέναντι στον κόσμο.
•  Στο Λύκειο, οι φιλόδοξες αλλαγές για τη συνεξέταση Γλώσσας και Λογοτεχνίας,  που δεν υποστηρίχθηκαν συστηματικά από την απαραίτητη επιμόρφωση, φαίνεται να επηρεάζονται αρνητικά από το βάρος των εξετάσεων και της ανοικτής Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΤΘΔΔ).  Έτσι, έχει περιοριστεί η δυνατότητα για κριτική προσέγγιση της διδασκαλίας, ενώ δημιουργούνται νέες φορμαλιστικές τυπολογίες  τόσο για τη γλώσσα όσο και για τη λογοτεχνία.

Σημαντικές προτάσεις αναδείχτηκαν για:
α) υιοθέτηση κλειστής Τράπεζας Θεμάτων, όπως απαντάται σε άλλα εκπαιδευτικά συστήματα,
β) ουσιαστική επιμόρφωση εργαστηριακού χαρακτήρα,
γ) συστηματική παρακολούθηση της εφαρμογής στο σχολείο αυτής της σημαντικής αλλαγής, για να υπάρξουν μαθησιακά αποτελέσματα.

Σημείωση: Σε ειδικό τεύχος του περιοδικού Έρκυνα θα αναρτηθούν προσεχώς οι σχετικές ερευνητικές εργασίες των εισηγητών.

Φωτό από την Ημερίδα